Цели и задачи:

• способствование осмыслению учащимися общечеловеческих ценностей, осознанию личностной причастности к человечеству, пониманию своего «Я»;
• воспитание у учащихся правильной нравственной позиции;
• создание процесса направленного на целостное формирование и развитие личности ребенка к Родине, обществу, коллективу, людям, труду, своим обязанностям, самому себе, формирование чувства патриотизма и интернационализма, товарищества, коллективизма, активного отношения к действительности;
• способствование превращению социально-необходимых требований общества во внутренние стимулы личности каждого ребенка: честь, дом, совесть, достоинство.

Формы и средства реализации:

• уроки гуманитарного цикла «Я – гражданин Республики Беларусь»
• лицейское и классное самоуправление;
• самореализация личности подростка: беседы, психологический практикум, профориентационный мониторинг;
• организация и проведение тематических вечеров, бесед;
• организация и проведение диспутов, дискуссий на нравственные и этические темы.

Критерии оценки:

• результаты тестирования «Размышляем о жизненном опыте» с целью выявления нравственной воспитанности. Методика изучения мотивов участия лицеистов в деятельности. Результаты работы по определению общественной активности учащихся. Результаты анкеты «Я и смысл моей жизни».

Цели и задачи:

• содействие самоопределению личности, создание условий для её реализации;
• формирование у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в нем, адекватных современному уровню научных знаний;
• выработка основ нравственной, правовой, экономической, политической, экологической культуры, оказание помощи в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений с учетом многообразия мировоззренческих подходов;
• ориентации на гуманистические и демократические ценности.

Формы и средства реализации:

• уроки экономики, права;
• изучение правил поведения в лицее и общественных местах;
• лекторий «Подросток и Закон» (встречи с представителями правоохранительных органов, психологической службы, ГАИ, медработниками);
• встречи с представителями суда и прокураторы;
• общелицейские мероприятия;
• работа Совета профилактики;
• работа Совета лицея.

Критерии оценки:

• сформированность национального самосознания, патриотического долга, ответственности перед обществом. Отсутствие правонарушений и преступлений. Умение вести себя в общественных местах.

Цели и задачи:

• формирование у учащихся высоких нравственных принципов, выработки норм поведения, готовности к безупречному несению службы в рядах Вооруженных сил, приобщение к боевым и трудовым традициям народа, разъяснение истоков и пропаганда героизма в вооруженной защите Родины от врагов, воспитание гордости за подвиги старших поколений,уважение к историческому и культурному наследию страны.

Формы и средства реализации:

• посещение и сотрудничество с музеями(военно-исторический музей,КПК г.Гомеля,галерея Г.Х.Ващенко)
• месячник военно-патриотического воспитания;
• программа «Поклонимся великим тем годам»;
• совместная работа с военным комиссариатом;
• военно-полевые сборы;
• музыкально-литературные композиции («В песнях останемся мы»)
• участие в военно-спортивных районных и городских мероприятиях;
• классные часы и беседы, посвященные военной и патриотической тематике;
• экскурсии, походы, праздники, творческие отчеты;
• спектакли профессиональных театральных коллективов;
• занятия в объединениях блока дополнительного образования (клуб «Клио»).

Критерии оценки:

• любовь к своему городу, к людям, воспитание гражданской ответственности, желание любить и защищать свой край, свою страну.

Цели и задачи:

• воспитание и стремление к здоровому образу жизни;
• приобщение к занятиям физкультурой;
• воспитание силы, воли, выносливости;
• привитие любви к спорту;
• воспитание негативного отношения к вредным привычкам;
• создание условий для физического развития учащихся.

Формы и средства реализации:

• организация деятельности по охране здоровья и профилактике заболеваний;
• организация работы спортивных секций и клубов по различным видам спорта (шахматно-шашечные кружки «Ладья», «8^2»);
• уроки физкультуры, хореографии, спецгруппы, индивидуальные занятия;
• организация внутрилицейских спортивных соревнований и мероприятий, участие в городских и районных мероприятиях;
• Дни здоровья, Неделя физкультуры и спорта;
• встреча с интересными людьми ( спортсменами, врачами и т.п.);
• экскурсии;
• общелицейские мероприятия;
• организация досуга в общежитиях лицея.

Критерии оценки:

• спортивные нормативы на уроках физкультуры;
• показатели на спортивных соревнованиях по различным видам спорта;
• число занимающихся в спортивных клубах, секциях,кружках;
• общее психофизиологическое состояние детей;
• результаты медицинских осмотров.

Цели и задачи:

• формирование любви, уважения, чувства долга к родителям, близким людям, ответственности и уважения к окружающим;
• подготовка к семейной жизни;
• воспитание сознательного отношения к совершенствованию окружающего социума, оказание различных форм социальной помощи людям;
• формирование этнической и социальной толерантности, коммуникативных компетентностей на межкультурном уровне.

Формы и средства реализации:

• обеспечение комфортных условий для развития ребенка;
• индивидуальная работа с детьми и родителями;
• психологическая поддержка семей;
• классные часы;
• коллективные творческие дела в классе;
• родительский всеобуч, конференции, диспуты;
• благотворительные акции;
• родительские собрания.

Критерии оценки:

• отсутствие недоброжелательной атмосферы в семье и классном коллективе;
• сформированность здоровых духовных и материальных потребностей;
• отсутствие учащихся на учете в наркологическом диспансере;
• отношение к старшим, готовность оказать им посильную помощь.

Цели и задачи:

• художественно-эстетическое развитие детей;
• привитие чувства прекрасного;
• помощь в раскрытии и реализации внутренних резервов (способностей, интересов, таланта, личностных качеств);
• создание условий для развития творческих способностей учащихся;
• формирование основ общей культуры, умение общаться, потребности к самовоспитанию.

Формы и средства реализации:

• занятия в объединениях блока дополнительного образования (клуб «Диалог», кружок «ВИА»);
• театрально-музыкальные гостиные «Творения, рожденные любовью»;
• факультативы («Этика и эстетика»);
• кружки (вокального пения, сольного пения, хореографические);
• посещение театров, выставок, кинотеатров;
• встречи с интересными людьми(актерами,музыкантами);
• организация конкурса-фестиваля «Портрет моего класса»,творческих вечеров, концертов;
• экскурсии (залы, музеи);
• туристические поездки(Программа «Мая радзIма – Беларусь»)

Критерии оценки:

• результаты творческой деятельности;
• общекультурное развитие;
• художественно-эстетическое развитие;
• уровень воспитанности.

Цели и задачи:

• формирование культуры учебной и трудовой деятельности, жизненно-необходимых трудовых и бытовых навыков;
• воспитание бережливости, расчетливости, трудолюбия;
• социально-профессиональная адаптация;
• развитие интереса к творчеству, занятиям народными ремёслами;
• развитие навыков коллективного труда в процессе классной коллективной деятельности.

Формы и средства реализации:

• КТД трудовые (дежурство по лицею,десанты, , рейды, субботники,ремонт в общежитиях лицея);
• общественно – полезный труд;
• организация и проведение ярмарок, аукционов поделок, выставок предметов художественного промысла;
• организация и проведение трудовой практики;

Критерии оценки:

• отношение ребят к труду, участие в ОПТ;
• сформированность трудовых навыков;
• адаптация в трудовом коллективе;
• охват ребят дополнительным внеклассным и внешкольным образованием;
• умение ориентироваться в экономических отношениях (тесты).

Цели и задачи:

• формирование нового экологического сознания и экологически разумного поведения в современных условиях;
• воспитание экологически целесообразного поведения как показателя духовного развития личности;
• формирование экологического мышления и экологической культуры учащихся;
• развитие практических знаний и умений: изучение и оценивание состояния окружающей среды, принятие правильных решений по ее оздоровлению, предвидение возможных последствий своих действий;
• В процессе реализации такой цели появляется необходимость в выделении ведущих аспектов:
  • Когнитивного — включение знаний из различных сфер постижения мира (науки, искусства, техники, философии, мифологии, народной культуры и др.), что позволяет детям осознать целостность и многогранность мира, его хрупкость и красоту, включённость человека во все процессы мироздания;
  • Аксиологического (ценностного) — осознание универсального значения природы в жизни каждого человека и человечества в целом, формирование нравственного и эстетического отношения к окружающей среде, готовности к принятию моральных и правовых принципов, норм и правил поведения в социоприродной среде.

Формы и средства реализации:

• практическая деятельность по охране природы: участие в благоустройстве территории лицея, участие в экологических акциях;
• урокигеографии , биологии ;
• участие в лицейских,областных, республиканских конференциях;
• экологические игры и конкурсы;
• участие в работе лицейского экологического центра(рук.Рыдная Л.Э.)
• научно-исследовательская деятельность «ЭНИО»(рук.Сапего Л.Н.,Бисева С.Н.);
• экскурсии.

Критерии оценки:

• проявление ребенком интереса к объектам природы, условиям жизни людей, растений, животных, попытки их анализировать;
• готовность ребенка участвовать в экологически ориентированной деятельности, способность к самостоятельному выбору объектов приложения сил;
• потребность в общении с представителями животного и растительного мира, бережное, заботливое к ним отношение, определяющее характер общения;
• выполнение экологических правил поведения в окружающей среде становится нормой жизни, входит в привычку;
• способность к самоконтролю, осознание необходимости соотносить свои действия с последствиями их для окружающих людей, природной и социальной среды, самого себя;
• наличие экологических знаний и навыков и потребности в их расширении;
• проявление эстетических чувств, умения и потребности видеть и понимать прекрасное, потребность самовыражения в творческих видах деятельности;
• эмоциональные реакции на явления окружающего мира — способность к состраданию людям, животным, растениям, проявлению доброты, жалости, милосердия и др.

  Таким образом, речь идет о формировании экологической культуры, как части общей культуры личности, представляющей собой совокупность экологически развитых её интеллектуальной эмоционально-чувственной и деятельностной сфер.

Цели и задачи:

• приобретение молодым поколением социального опыта, наследование духовного опыта белорусского народа, достижение высокой культуры межнациональных взаимоотношений, формирование у молодежи, независимо от национальной принадлежности, черт гражданина Республики Беларусь, развитой духовности, моральной художественно-эстетической, правовой, трудовой, экологической культуры;
• обеспечение условий для самореализации личности в соответствии с ее потребностями, личных и общественных интересов;
• формирование национального сознания и человеческого достоинства, любви к родной земле ,семье ,своему народу, желания работать ради развития государства, готовности его защищать;
• воспитание правовой культуры: уважения к Конституции, законодательству Республики Беларусь, государственной символике, знание и выполнение законов;
• обеспечение духовного единства поколений, воспитание уважения к родителям, старшим, культуре и истории родного края;
• формирование языковой культуры, овладения и использования белорусского языка;
• воспитание духовной культуры личности и создание условий для свободного формирования ею собственной мировоззренческой позиции;
• утверждение принципов общечеловеческой морали: правды, справедливости, милосердия ,патриотизма, доброты и других добродетелей;
• культивирование лучших черт белорусского менталитета- трудолюбия, индивидуальной свободы, глубокой связи с природой, толерантности, уважения к женщине, любви к родной земле;
• формирование чувства хозяина и хозяйственной ответственности, предприимчивости и инициативы, подготовка детей к жизни в условиях рыночных отношений;
• формирование социальной активности и ответственности личности через вовлечение воспитанников в процесс создания государства, реформирования общественных отношений.

Формы и средства реализации:

• классные часы, уроки белорусского языка и литературы,истории, географии;
• участие в фестивале-конкурсе «Портрет моего класса»;
• проведение Недели белорусского языка и литературы;
• проведение Дня родного языка;
• встреча с интересными людьми;
• работа кружка «Моýныясамацветы»;
• выпуск газеты «Лицейский вестник»;
• творческие связи с библиотеками города.

Критерии оценки:

• приобретение знаний, выработка отношений к ценностям, которые в конечном итоге обуславливают мировоззрение и идеалы человека.

Цели и задачи:

• обеспечение духовного единства поколений, сохранение семейных традиций, семейных реликвий, изучение родословной, приобщение детей к народным традициям, родному языку, традициям и обрядам;
• усвоение базовых моральных ценностей и идеалов, культурных традиций,этических норм взаимоотношений между близкими и в общественном окружении, воспитание культуры поведения, способности заботиться о младших и беспомощных;
• половое воспитание детей, развитие моральной чистоты, уважения к женщине, чувства дружбы ,любви, подготовка к супружеской жизни, привитие навыков воспитания детей в семье.

Формы и средства реализации:

• уроки этики и эстетики;
• классные часы;
• тренинги;
• общелицейские мероприятия;
• проведение воспитательных мероприятий совместно с родителями;
• встреча с интересными людьми.